1988年10月20日临池津梁第二期报道（张德龙书法）
关键在善于诱导─张德龙少儿书法教学与成人书法教学相比，既容易又困难，容易在于儿童模仿力强，可塑性大，同时又是一张[白纸]，只要培养得法，便能在这张[白纸]上书写出一件好的作品，困难则在于他们年龄小，普遍都有好动，贪玩性格的，必须耐心诱导，才能使他们学到点东西。
我着重在[诱导]上下功夫，儿童喜欢故事，我通过经常讲一些古今书法家学书趣事，使孩子们了解到，要使事业有成，必须艰苦磨练，
从而坚定他们学习的信心和提高他们学习的兴趣。
几年来，通过学习别人的经验和自己体会，我认识到要提高孩子
们的书写水平，基础教学必不可少，急于求成是不行的。家长们[望子成龙]心切，往往从电视、报刊上看到别人的孩子成名了，便苛求自己的孩子，常常责骂他们，使孩子们受到心理压力，适得其反。我常告诫他们，急是没有用的，必须注意教育孩子懂得学习书法的意义，调动他们的积极性，树立自豪感，别人能办到的事，我也能办到。从基础开始，只要基础打好了，将来孩子长大了，尽管不是个个都向专业发展，也不至于写字[乱涂鸦]。而有兴趣向专业发展的也可[水到渠成]了。为此，我尤其强调要抓基本功笔画，从点、横、竖、撇、捺开始，反反复复练习。然而，纸是白的、墨是黑的，时间长了，即使是成年人，也容易感动枯燥无味，解决的办法，便是在授课时要注意形象生动，不能象成人教学那样，将传统的教学模式灌输给儿童，讲授一些过于高深的空洞乏味的理论只会使孩子们接受不来。
我将基本笔画的书写自编了一套顺口溜，要他们背诵，增强了他
们的记忆力，讲授笔画时，都用形象的比喻，例如：点象瓜子，横画
头似刀，竖象屋檐滴水（垂露），象倒吊的缝衣针，竖弯勾象鹅、鸭
游水等。学习结字时，上轻下重或下重上轻的字，我再黑板上画一些
方式来表示，中宫收敛的字，我又画一些象太阳放光芒，象围绕水草
转的小鱼图画。有时，又在黑板上书写一些病字要学生鉴别，要他们
修改，丰富他们的想象力、模仿力。既使他们增长了知识，又能使课
堂气氛活跃，学生爱听课，家长又满意。
线条美小议─张德龙
书法堪称为线条艺术。这种线条是有曲线变化、体现力度美的线条。而力度并非那种张扬外露之力，而是一种瘦能挺、壮能遒，铁画银勾，入木三分之力。
以颜体来讲，其点画线条，丰腴厚重，笔头含墨较多，落笔较沉实，行笔速度也相对慢。因此，颜体的笔划线条具有柔中带刚的气质，有圆劲内涵的篆籀遗风。又如欧体，以方笔之外形为主要外貌，笔锋塑造点画的形状，各具其美。这些美是由不同特点的线条所组成的。书法的这种线条变化，给人尤如欣赏体操表演的美的享受。
书法往往是按均衡、稳定、对比、变化等形式把这些线条巧妙地组织起来。线条体现速度，或快如疾风，或慢如撑竿，以快慢结合，犹如音乐旋律一般。行书及草书更为明显。在一副行草书中，高明的书家往往能表现出线条的枯、润、坚、敛、浮、沉等的绝妙。
（荣誉主编：秦咢生 主编：欧广勇）
