高新学员李浩霆第三次课堂限时作品
小鸡历险记
一天清晨，鸡妈妈带着四只鸡宝宝高高兴地来到了草地上。草地像一片绿色的大海，于是鸡妈妈严肃的对鸡宝宝们说：“今天，我会教你们如何在草地里找食物吃。”小鸡们很聪明，听了妈妈的方法后，就分散开来，找食物去了。
一共有四只小鸡，其中三只一组，另外一只一组。那三只小鸡离鸡妈妈很近，而另外一只小鸡离鸡妈妈很远，于是它来到栅栏边找吃的。忽然，一只饥肠辘辘的小猫看见这只孤零零的小鸡近在眼前，心想：“我为何不去捉了它呢？”于是，小猫蹑手蹑脚地来到了小鸡的旁边，不费吹灰之力就把爪子伸了进去。它把爪子放到离小鸡不远的地方，“哈！我离你不远了哦！”小猫心想。大家都知道，鸡的预知能力特强,小鸡也一样，小鸡提前预知到了。于是，小鸡就叫了起来，鸡妈妈听见了，急忙就赶了过来。
鸡妈妈一看是小猫，于是它张开翅膀，护住了小鸡们。小猫一看，三十六计，走为上策，它急忙就逃走了。
经过这件事情，鸡妈妈又给小鸡们上了一课，以后遇到自己解决不了的困难时，就要赶紧找妈妈帮助你来解决。
我的妈妈也像鸡妈妈一样贴心，你的妈妈也像鸡妈妈一样贴心吗？
点评：本文很有创新意味，将鸡和猫融入在一起叙述，构造的故事情节完整而生动。还加入了景物描写、动作描写、语言描写和一些心理描写，同时作为二年级的学生你也用了很多好词，为文章增色不少。
读读想想：什么叫创意
那么，创意从哪里来呢？
第一，来自生活的真实。鸡妈妈带着小鸡找食物的过程是客观存在的，小作者敏锐地发现了这一点，如果凭空想象不加创新，文章空洞乏味没有新意。
第二，来自丰富的联想。草地像一片绿色的大海等这样的句子令人不得不佩服小作者的智慧和创造力，加上赋予人物经历一般的故事情节及语言动作等描写，丰富出彩让人喜爱品读。
第三，主题升华的表现。文章由物及人，在主旨立意上以小见大，歌颂了贴心真挚的母爱，通过发问式的结尾，引发读者对自己母亲的思考，令人深思，产生感情上的共鸣。
第四，较强的语言表达能力。小作者积累的词语很丰富，“饥肠辘辘”、“蹑手蹑脚”等，假如没有这些词语，这创意也是无法表达的。